11. Рекомендации к проведению индивидуальных практических занятий по постановке и коррекции французского иноязычного произношения
Прочитав
этот параграф, вам необходимо усвоить:
●
Принципы
развития слухо-произносительных навыков. ● Последовательность
коррекционной работы над выявленными артикуляторными модификациями. ● Алгоритмы действий,
направленных на улучшение качества произношения.
Дефиниции:
|
В
процессе освоения иноязычного произношения между анализаторами,
участвующими в образовании речи, возникает система условных связей,
которая постоянно развивается и укрепляется повторяемыми связями.
Благодаря постоянному включению слухового анализатора образуется связь
между двигательным и акустическим образами речевой единицы.
|
Вопросы
для самоконтроля:
1. Как цель изучения иностранного языка может
изменить применяемые к обучаемым стратегии? Обоснуйте вашу точку
зрения.
2. Перечислите известные вам принципы работы над
слухо-произносительными навыками. Поясните в чем суть этих
принципов.
3. На какие моменты следует обращать внимание,
выбирая тот или иной вводный курс для изучения иностранного
языка?
4. Что такое индивидуальная карта для
коррекционной работы над произношением. Какие нюансы в ней
отражаются?
5. Перечислите факторы, которые могут изменять
резистентность артикуляторной модификации к коррекции.
6. Какие особенности перцептивной и
артикуляционной баз необходимо учитывать, организуя работу по коррекции
иноязычного произношения.
Рисунки
и таблицы для дискуссии:
Принципы
коррекции артикуляторных модификаций:
Посмотрите
видео «Пять распространенных фонетических трудностей французского языка».
Совпадают ли очерченные преподавателями-французами трудности с модификациями,
возникающими у белорусов при изучении французского языка.
Просмотрите
видео. Выявите основные черты имеющегося у говорящего иноязычного акцента.
Составьте индивидуальную карту для коррекционной работы и предложите необходимые
упражнения.